Matemtica o que nos une | Marilia Rios | TEDxENIAC

Bem, a matemtica no Zune, eu tenho certeza que todo mundo aqui na nossa sala acha a matemtica linda, no verdade? A paz sonante, n? E eu sei que se escreveu que a gente tivesse uma aula aqui e falar sobre como a matemtica maravilhosa e ela a lei do universo. Mas hoje a gente vai falar, na verdade, de um outro ponto muito importante em que a matemtica

pode nos unir. E um ponto to importante, gente, que interfere a vida de cada um de vocs, de todos ns aqui. Pra isso eu queria contar uma histria. Essa a a escola que eu estudei. Eu sou uma menina do interior do Rio de Janeiro, essa aqui a minha cidade maravilhosa. E a minha turma era muito pequena, tinha um 23 pessoas, a gente estudo junto, gente, desde

o presim, seja que aditou nisso, uma turma que estudo junto desde o presim. Hoje est todo mundo muito bem, quase ningum mais est em valncia, que uma cidade pequena, eles portam, t lendo, n? E todo mundo olha pra trs e fala caramba, que bom que eu estudei, olha s que legal a gente est a com o futuro bom e tudo mais. Mas mesmo a gente sendo

uma gerao que t indo bem, meus amigos esto todos estudando, formados, que mdicos, uso muito bem, outros dano aula, mas, n? Pants. A gente faz parte de uma realidade estatstica muito complicada. Nessa poca, em 2003 o Brasil fez uma prova, o piso, e essa prova tem um objetivo de saber como que t aprendizagem dos adolescentes em vrios pases. Nesse ano o Brasil ficou com esse resultado

em matemtica, 70% dos jovens de 17 anos, no sabiam ou sabiam muito pouca matemtica. E a voc pode virar pra mim e falar a Amarinha. Ento t explicado por que voc no tem que ir. Porque essa gerao da sua idade dos 30 e poucos anos t to perdida, n? No sabe se vai casar, no sabe se vai embora por Portugal, no sabe se fica, t todo

mundo meio perdido. Mas eu tenho outra notcia triste. Esse resultado do Pisa, ele acontece at hoje. Ento todo mundo que formou no ensino mdio de 2003, 2004, 2005, tipo, tipo, tipo, antinho. At agora tem esse mesmo. um resultado. E o que significa e como que isso impacta nossa vida? Impacta porque 70% de quem entra no mercado de trabalho, 70% dos jovens que esto decidindo a sua

carreira, no sabem matemtica bsica. No sabem por cento a. No sabem quantas bsicas. E o que que acontece logo em seguida? Os adultos tambm. Ento fique tranquilo esse sentimento que vocs tiveram quando eu mostrei a imagem da matemtica, uma mistura de horror e vontade de embora. um sentimento comum que muitas pessoas tm. A gente um pas que no gosta de matemtica. E ok, a gente precisa

aceitar, no tem jeito. Mas voc pode virar pra mim e falar a Amarida. A gente um pas que no gosta de matemtica, mas caramba, olha essa sala. Olha em volta. Muito gente aqui bem pra caramba, deu certo, no deu? Voc falou que os seus amigos esto bem hoje. S voc que est dando aula. Est todo mundo. O futuro legal, na verdade. Ento, eu no tenho tempo

que voc est querendo dizer. A gente ficou adulto. A gente foi apresentada uma matemtica linda, na verdade. E essa matemtica fez com que a gente aprendesse muito. Ento, olhando pra essa realidade, que eu nem preciso ficar falando aqui muito tempo, porque eu estou falando da gente. Quando eu falo de 70% de pessoas que no sabem matemtica, eu estou falando de 70% dessa sala. Eu estou falando

de 70% das pessoas que voc convive. Ento, no uma coisa muito distante. Est com a gente, todo dia. Agora eu queria que a gente tentasse fazer um exerccio aqui um pouquinho diferente. Para um pouquinho, se quiser, faixou olho, t? Eu adoro esse negcio de viajar. Para um pouquinho, respira e pensa comigo numa coisa que eu vou falar agora. Faz de conta que essa imagem tem um

portal. E esse portal leva a gente pra um outro Brasil, uma outra dimenso, uma coisa completamente diferente. O que que tem de to especial nessa outra dimenso? L todo mundo gosta de matemtica. Conseguem imaginar esse lugar, gente. L, o pessoal sai de ensino mdio sem medo de matemtica. L, aquela sua prima que decidiu no estudar em engenharia, porque acaba tomando, tendo notas ruins em matemtica, ela

talvez escolheria engenharia, porque ela no tem medo de matemtica. Isso consegue imaginar esse mundo em que as pessoas no tm medo da matemtica. Se conseguem pensar o tanto de retrabalho que a gente ia economizar, j pararam pra pensar no tanto de problema que a gente cria no pas, porque a gente normalizou no saber matemtica. Isso afeta nossa vida, nosso dia, nosso tempo. A maioria das famlias

do Brasil, no tem educao financeira, no tem. Nesse pas que eu t pedindo pra voc imaginar, todo mundo tem. Se acha que voc teria pegado aquele empreste? Se acha que voc teria tomado as mesmas decises? Se acha que voc teria escolhido o mesmo curso? Se voc no tivesse to comida matemtica? Pois bem, essa a minha ideia que hoje. Eu queria que a gente refletisse sobre uma

possibilidade. E a eu falei que eu no ia falar com vocs o quanto que a matemtica maravilhosa e no ia tentar convencer ningum que ia a matemtica. E eu prometo, no vou fazer isso. No final desses slides, no tem uma raiz de novo. Pode ficar tranquilo. O que eu quero aqui mesmo a gente dar possibilidade pra uma galera bem especfica se apaixonar pela matemtica. E se

tenho alguns pais me olhando com os olhos vermelhos de ide falando assim, Marlia, eu fao tudo. Eu pago escola pra essa criana, eu pago aula particular, eu fao o que eu posso. Voc vai dizer que eu t passando minha frustrao, no aguento mais, eu t no vermelho pra pagar escolhido. E acontece, n? A famlia faz de tudo. A gente j conversou sobre isso. Que hoje, o

quanto que a educao um sexo com o mundo? Fala, pode ter que saber, tem que estudar, tem que aprender mesmo. Ento calma. O que eu trouxe aqui hoje uma coisa pra gente pensar junto. Sim, voc t fazendo de tudo. Mas tem um detalhe que eu acho que voc pode fazer diferente e que vai fazer diferena na vida da nossa criana. O primeiro ponto pra gente pensar

junto, galera, que a gente tem um universo muito grande, n? A gente tem referncias no mundo todo, isso genial, n? Hoje com a internet, eu consigo ter como referncias um cara que t l no Japo. Eu posso dizer que eu liando carnal na referncia. Posso dizer o que eu quiser, n? Agora a criana, ela tem como referncia dos adultos volta dela, os pais, os familiares, esses

so as referncias da criana. Ento perto dela, o que ela confia? Onde tem um calento, certo? E se esses adultos tiverem uma postura, um trrea, uma climtica, talvez essa criana to mentenha. E isso que eu quero falar hoje. Pensam um exemplo comigo aqui, gente? Vamos, vamos supor que essa menina a t numa festa de famlia. E a t todo mundo reunido, Natal, todo mundo voltou a

se falar, n? Natal, todo mundo junto, conversando. E ela vira e fala gente, eu treinei uma msica, eu vou cantar pra vocs, n? A famlia, boa vez, n? Ela vem, canta, feliz, mais linda. Quando ela termina de cantar, vem aquele tio, olha pra ela e fala assim, caramba, voc canta muito. Meu Deus, que linda, parabns. Continuando, continuando cantando, que vai ser a maravilhosa. Olha, cantar difcil

mesmo, no pra qualquer um. Eu sou voc estudar. Estuda porque cantar no vai dar certo. Repara que nos dois casos a criana ia ter que estudar, porque pra cantar, a gente tem que estudar, n? S que em poucas duas famlias, vocs acham que a criana ia ter estmulo pra continuar cantando. Ela ia falar, voc vou continuar cantando. Qual que voc acha? Famlia a famlia bem. E

a, gente, vou contar uma coisa, vou jogar uma coisa na cara de vocs agora. A gente uma famlia bem da matemtica. O pas tem um senso comum, desestimular o estudo da matemtica. A gente tem prazer em falar que no sabe, uma matemtica. A gente vira pra outro fala, eu acho que difcil, aquilo parece que te liberta, n? Precione. Quando voc vira pra uma criana e vai

arrumar ela, porque amanh tem aula, voc fala pra ela, cuidar do, vai dormir que amanh prova de matemtica. O tom muda, voc prova a fora de geografia, voc fala, no, pode assistir mais um episdio. Mas como a prova de matemtica vai deitar, n? E quando a gente vira pra criana fala assim, olha filho, matemtica difcil mesmo, nem eu entendo se existir, complicado, no entendo, ningum entende,

s tira um entenso, no entendo, s manh tem ningum entende, t bom? Fica tranquilo, voc tambm no entende. A gente olha isso, brinca, rir, e acha que nem tem tanto impacto na vida da criana. Mas lembro que eu comecei falando aqui, o universo da criana muito pequeno, gente. As poucas pessoas que encontram com uma criana so as que esto mudando essa criana. Ento, ns adultos, adolescentes,

primos, vizinhos, amigos, ns podemos destruir ou possibilitar sonhos. Eu posso virar pra uma criana destruir aquela sonha que ele estava, de querer estudar matemtica, de saber mais uma temtica, ou eu posso dar aquela forcinha que faltava. E sobre essa forcinha que faltava o que eu queria falar aqui hoje. A gente pode sim mudar a nossa narrativa sobre matemtica. E a vem a importncia, eu estou falando

isso com vocs aqui agora, porque voc pode pensar se poxa na arena, mas isso a, a escola que ele queria fazer, voc no acha? Voc no acha que a escola de fazer voc, fio sobro de matemtica, passamos por mim. No, eu sou professora de matemtica e eu te digo uma coisa com certeza. E se no, uma coisa pra algum, que ela no acredita que pode aprender,

muito difcil. Ento, quando a criana chega na escola, j tem certeza que ela no vai aprender matemtica, ns, fica muito complicado. Ento, a gente precisa mudar uma narrativa enquanto sociedade. A gente precisa, em que todos os lugares que essa criana encosta, ela sinta vontade e que as pessoas falem sobre no isso mesmo, estudar matemtica no ruim, no legal. A gente precisa de olhar de felicidade vinculado

a matemtica. E a a gente vai ter esse sim que virar para as crianas e falar matemtica, que lindo. Eu gosto de matemtica, isso mesmo, estuda legal. E a nessa hora, tem um monte de gente pensando assim, Marilia. Mas se eu viro com a criana e fala que matemtica, a gente ainda, ela me pergunta como que resolve a forma de bsica, Marilia. E aqui eu vou

fazer, eu vou falar, Marilia, ah, matemtica, que lindo, que bom tia, mas eu me ajudo a sua mafrao. No isso. Eu entendo que a gente tem dificuldade em matemtica. A gente comeou a conversar falando isso, mas existe uma diferena muito grande entre no saber matemtica e disseminar o dio de matemtica. Voc pode no saber matemtica, estimular outras pessoas, saber tudo bem, fique tranquilo. Voc pode falar

bem de uma coisa que voc no conhece, confia, diferente, no precisa ensinar matemtica, pode s possibilitar que a criana crie a sua prpria histria. Eu no sei que eu fao isso, eu no sei que eu destrui sonhos como assim, n? Eu trouxe aqui algumas frases, algumas mudanas pontuais que vo ajudar com o que a gente comea a pensar. E a todo mundo que sai daqui hoje

vai multiplicar essa ideia para mais 10 pessoas. E a vocs vo ver como que o impacto disso pode ser muito grande. Primeiro o seguinte, existe essa frase a, n? Matemtica difcil mesmo, no diante, vai por parte de estudar, a edicastia foi mal a prova, a estudar. Tem que estudar, a menina, no interessa entender, eu vou ela estudar, no tem jeito. Voc pode mudar essa narrativa e

quando a criana falar que est com dificuldade, voc pode falar assim, meu bem, fica assim no, a matemtica igual msica, ela linda, mas voc precisa treinar, treina mais um pouco, igual tocar um instrumento, s no vai ser tocar uma vez, beleza? Continua estudando. Ao invs de falar de uns milivre quem colocou letra na matemtica, quantas vezes voc j no riu dessa piada agora no passado, n?

Pois bem. A gente pode mudar isso para algo como nosso filho, que legal, que bonito, me explica. A mame no lembra, eu no lembro, me explica. muito mais leve do que criticar aquilo que ele est aprendendo. E por ltimo, essa a mais clssica, quem aqui j ajudou uma criana a estudar, j passou por isso, j passei, eu sei que voc j passou tambm, que a criana

vi com o livro de matemtica, tipo de ajuda naquele livro da Quinta-Srie, e voc paga aquele caro, voc no entendeu a questo. Meu Deus do cu, isso aqui s uma frao, no tem nada, no tem problema, ao invs de se virar para criana, se falar assim, , s se livro, , no faz sentido isso, t vendo? A matemtica no faz sentido. Por isso que a, noito,

tambm que eu no aprendi, no fez falta. No tem nada de hoje. Ao invs de voc fazer isso, voc pode simplesmente falar filho, papai no lembra. Vou fazer o seguinte, pergunta para o professor como que faz, e amanh voc me explica, antes dele ter a possibilidade de aprender. Se eu vire para ele, falo que aquilo no bom, lembra que voc adulto, voc roi. Se voc no

consegue, a criana vai achar que ela no consegue. Ento tenta tirar da sua narrativa palavras ruins sobre a matemtica. E a, eu te pergunto. Vocs acham que a matemtica nos une? Sim, a matemtica nos une. Improda nossas crianas, improda nosso futuro. Obrigado.